新一轮本科教育教学审核评估应知应会—师生篇
发布时间：2024-03-16 点击数：
三是按照学校教学规范，严格遵守教学纪律，做好迎接专家听课的准备，全力展现个人最佳的教学状态；四是参加有关评估工作的活动、会议应该提前到场，严格遵守纪律。
②了解所在专业人才培养目标，承担课程（内容、教学方式、考核方式、学业指导等方面）如何支撑专业毕业要求的达成；③采用的主要教学方法，进行的探索与创新，实施教学改革的成效与问题；
OBE（Outcome based education，OBE）教育理念，又称为成果导向教育、能力导向教育、目标导向教育或需求导向教育。教师应在教学过程中全面落实OBE理念，要清楚为什么要上这门课，上这门课是达成学生毕业要求的哪个指标点，授课内容、考试内容都要对应课程目标和所支撑的毕业要求。
形成性评价（formative evaluation）是指在教学过程中为了解学生的学习情况，及时发现教学中的问题而进行的评价，也就是过程性评价。教师应在课中采用非正式考试或单元测验等形式来进行，随时了解学生在学习上的进展情况，课后应进行课程目标达成评价，为教师优化教学内容、调整教学计划、改进教学方法提供持续改进的依据。不应单纯以考勤和期末成绩作为学生课程成绩的依据，考核形式内容应尽量多样化。
第二部分 学生篇
②你已学过的主要专业课有哪些？你对专业课程和通识课程的设置安排是否满意；③你对教师的师德师风、教学水平、实践经验是否满意；⑦你的任课教师是否在课程开始时告知学生教学目标、教学要求、考核方式等；
了解本科教育教学审核评估的目的和意义，认识到自己是评估的最大受益者。举止文明。穿着大方得体，形象端庄；出入楼门上下电梯文明礼让；就餐自觉排队，无铺张浪费现象；宿舍文明卫生、无杂物堆积、被服叠放整齐。严守学习纪律。遵守教室、实验室规则，上课不迟到、早退，不带餐点进教室；上课认真听讲，做好笔记，不在课堂上玩手机。下课时，要请听课的专家先离开课室。养成良好的自学习惯。主动到自习教室、图书馆等区域自习，自觉完成学科作业及其他课外学习任务。对学校有高度的认同感，对校史有清楚的了解，要有“校兴我荣，校衰我耻”的主人翁意识和责任感。全面了解评估知识。每位学生都要对评估的目的、意义和重要性有深刻的认识，准确掌握评估基本知识。在校园内遇见专家时要主动问好、文明礼让。专家在课堂、食堂、宿舍、图书馆等场合询问时要积极作答，参加座谈会时要积极发言。随时准备参加专家主持的问卷调查或座谈会，配合学校圆满完成评估工作。
审核评估对于高等教育的促进作用非常明显，将进一步促进高校加大本科教学投入，改善校园环境，加强教学管理，保证教学质量。进一步促进学校加大师资队伍建设、专业建设、课程建设、教风学风建设的力度，促进学校提高办学硬件和优化育人环境，为广大学生提供更优质的教育。吸引更多的用人单位来我校招聘毕业生，创造更多的就业机会和更高的就业层次。
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